漢文으로 된 문장을 한글로 飜譯하기란 쉬운 작업이 아니다. 번역을 하기 위해서는, 먼저 當時의 시대적 상황과 문화적 배경 등 다양한 제반 지식이 필요하고, 漢字로 이루어진 문장의 구조를 비롯하여 문장의 구조를 이루는 일정한 패턴도 숙지하고 있어야 하며, 끝으로 다양한 語彙의 의미를 알고 있어야 한다.
시대적·문화적 배경에 관한 것은 제공해야 할 정보가 너무나 많기 때문에 차후로 미루고, 문장의 구조와 패턴은 傳統文化硏究所에서 출간하고 있는 漢文讀解捷徑시리즈가 있어 참조할 만하다.
이 책에서 다루고자 하는 것은 다양한 語彙이다. 漢字 하나하나의 뜻이 많지만, 漢字가 결합된 語彙의 의미 또한 다양하다. 예를 들어 ?와 ?은 ‘수’나 ‘수를 놓은 옷’의 뜻이지만, ‘??’이란 어휘로 쓰이면 ‘예복에 수놓은 화려한 무늬’·‘화려한 文辭’·‘보좌함’ 등으로 쓰여 의미가 더 파생된다. 그렇기 때문에 漢字 하나의 뜻도 알아야 하지만, 語彙의 의미도 알고 있어야 한문 문장을 풀이할 수 있다.
語彙의 종류는 셀 수 없을 정도로 많다. 이 책에서는 한국고전번역원·전통문화연구회에 수록된 DB자료 중에서 천 번 정도
4 한문 임용 어휘 완전정복：고전산문편
로 많이 활용된 어휘만을 일부 선정하였다. 추후 필요한 어휘는 보충할 계획이다. 어휘의 뜻은 《韓國漢字語辭典》·《漢語大詞典》·《中文大辭典》 등을 참조하였다.
이 책이 나올 수 있기까지 여러 모로 배려해 주신 전통문화연구회 연구원님, 그리고 함께 작업을 진행한 최미선, 김수완 선생께도 감사드린다.
모쪼록 이 책이 한문 번역과 한문 공부에 관심 있는 분들에게 조금이나마 도움이 되었으면 한다.


원주용
성균관대 한문학과 박사 졸업
성균관대 유학대학원 동양문화고급과정 주임교수
전통문화연구회 강사

최미선
성균관대 한문교육과 졸업
강원도 평원중학교 교사

김수완
성균관대 한문교육과 졸업
서울 한영중학교 교사


목 차

<ㄱ>………………… 9
<ㄴ>…………………44
<ㄷ>…………………49
<ㅁ>…………………58
<ㅂ>…………………75
<ㅅ>……………… 103
<ㅇ>……………… 135
<ㅈ>……………… 181
<ㅊ>……………… 216
<ㅌ>……………… 233
<ㅍ>……………… 235
<ㅎ>……………… 241

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